DEFINICIÓN DE CUESTIONES

Una vez investigado el entorno, los usuarios del proyecto y su contexto, a continuación se detallan algunos aspectos que se deben de considerar para la finalización del trabajo:

1. Prácticas en un ambiente controlado: Se puede crear un ambiente controlado en el aula para simular un paso de cebra con semáforo. Esto permitiría a los niños practicar cruzando la calle de manera segura antes de hacerlo en un entorno real.
2. Explicación de los conceptos básicos: Se deberían enseñar los conceptos básicos del semáforo, como los colores y su significado, y cómo se usan para cruzar la calle de manera segura.
3. Uso de herramientas táctiles: Se pueden utilizar herramientas táctiles como maquetas en relieve del semáforo y el paso de cebra para ayudar a los niños con discapacidad visual a entender mejor el entorno y cómo cruzar de manera segura.
4. Participación activa de los niños: Es importante que los niños participen activamente en la enseñanza del proceso de cruce de calle. Se puede fomentar la colaboración en actividades como la identificación de sonidos, la resolución de problemas y la práctica en un ambiente controlado.
5. Identificación de los sonidos del semáforo: Se deberían identificar los diferentes sonidos que emite el semáforo para las personas con discapacidad visual. Esto incluiría el sonido de la señal acústica de cruce seguro y el sonido de la señal acústica de espera.
6. Identificación de los tiempos establecidos: Al igual que con los sonidos del semáforo se deberán estudiar los tiempos reales para la ejecución de cada color y poder enseñar a los niños de forma real los tiempos.

En esta PEC3 se han realizado las siguientes mejoras en el código:

1. Crear un semáforo más real: Se han visitado diferentes semáforos de la ciudad de Madrid con pulsador para identificar los tiempos entre cada color. Mantienen las siguientes fases:

• • • Se muestran en rojo
    • Son pulsados, a menos que alguien lo haya pulsado. En esta ocasión consideraremos que nadie lo ha pulsado y se mantendrá en rojo hasta que el interruptor sea pulsado.
    • Una vez transcurrido el tiempo real, se pondrá en verde.
    • A continuación, la luz verde parpadea.
    • El semáforo vuelve a su estado original, luz roja.

2. Se han generado sonidos parecidos al semáforo dentro de las posibilidades del zumbador de Arduino para que resulte más fácil identificar que se trata de este elemento de tráfico.